Assuntos de Pedagogia

"PLANO DE AULA"

PLANO DE AULA-BASEADO NA OBRA DE PORTINARI

Trabalho do Curso de Complementação de Estudos-Educação Infantil Professora Marifátima Corleone. Alunas: Cibelle Maciel, Cleide Cristina de Sousa, Eliane Cardoso de Arruda, Gislene V. Gonçalves de Alencar, Hélia Márcia de França Pereira, Olga Cristina Bugiatto Ribeiro e Sílvia da Silva Paula dos Santos.

Enfoque: A obra de arte de Portinari “Meninos Soltando Pipas-1947”. Idade: 5 anos (3° estágio). Duração: 1 aula. Objetivos: -Resgatar as brincadeiras tradicionais; -Valorizar o nosso Folclore Brasileiro; -Despertar a conscientização sobre a prática de soltar (empinar) pipas; -Desenvolver a coordenação visual e motora, ritmo e a relação entre espaço e tempo; -Propiciar as crianças momentos de recreação e prazer. Conteúdo: -História do pintor brasileiro Candido Portinari; -Artes: confecção de pipa; -Matemática: quantidade e medida; -Tema Transversal: Pluralidade Cultural (presente na obra de Portinari e na valorização das brincadeiras tradicionais) e Saúde (cuidados com a forma, materiais e locais onde empinar pipas). Procedimentos-ações e estratégias: -Observação da obra de arte Meninos Soltando Pipas; -Levantamento das idéias dos alunos: ·O que estão vendo? ·Que local é aquele onde a cena é representada? ·O que são pipas? ·Já empinaram pipas? ·De que material ela é feita? ·Como se empina? -Leitura da biografia do pintor; -Levantamento do que o pintor quis passar com a obra; -Levantamento da maneira mais adequada de empinar, materiais e locais que não ofereçam perigos e causem acidentes; -Confecção em sala junto com as crianças; -Vivência no pátio da escola com a manipulação da pipa. Recursos materiais: -Reprodução da pintura Meninos Soltando Pipas; -Livro com a figura de Portinari e a biografia; -Sulfites coloridas ou papel de seda; -Varetas de madeira; -Linha; -Tesoura; -Cola. Observação: Para envolver a família e a comunidade, procurar fazer essa atividade com os pais ou um dos responsáveis, ou um apenas que represente os pais da sala, para auxiliar na confecção. Avaliação: -Registro da fala das crianças e observação da participação, das reações e atitudes individuais e coletivas; -Registro da professora e fotos da vivência para portfólio e exposição na escola.

BIBLIOGRAFIA RAFFA, Ivete. Fazendo Arte com os mestres 2. São Paulo: Escolar. http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/0,,EDG54802-6011-242,00.html http://cienciahoje.uol.com.br/materia/view/1940 http://www.portinari.org.br/candinho/candinho/gen_1.pl-BR+exact+OA-3320+GT-02++.htm

Autor: Cibelle

Jogo Pedagógico: Introdução Os jogos pedagógicos, auxiliam no processo de ensino aprendizagem, devido serem uma alternativa lúdica, que pode ser contextualizada de acordo com a atividade. No início e durante a alfabetização, muitos alunos encontram dificuldades para a progressão da fase da hipótese em que estão. Dessa forma, os jogos elaborados pelo professor demonstram-se de grande valia, tanto para a progressão na aprendizagem como para a conceituação que aprender pode ser muito agradável. Uma das grandes precursoras na ela elaboração de jogos, foi Maria Montessori, que possibilitou em sua época uma aprendizagem significativa para o aluno e lúdica. Além de auxiliar nos fatores acima citados, o jogo possibilita a sociabilização dos conceitos da língua já formulados pela criança, assim como desenvolve a afetividade entre os jogadores e possibilita a dimensão de limite e respeito ao próximo, pois durante o jogo o aluno terá de aguardar a sua vez, como também poderá jogar individualmente gerando uma reflexão sobre a hipótese escrita. Objetivos Progredir na concepção da hipótese em que o aluno está; Possibilitar o pensamento interdisciplinar; Sociabilizar conhecimentos; Desenvolver atitudes de convivência social; Desenvolver a reflexão individual. Elaboração Material necessário: Uma ou Duas placas de papel cartão; Folhas de sulfite; Um metro (1 m) de papel contact transparente; Canetinha, lápis colorido, tesoura e cola comum. Letras de eva. Cortar o papel cartão em quadrados de 10 cm x 10cm, totalizando 26 quadrados; Cortar as folhas de sulfite em 10 cm x 10 cm, totalizando 26 quadrados; Cortar o papel contact em 10 cm x 10 cm, totalizando 26 quadrados; Escolher 26 palavras de um mesmo campo semântico, sendo que a inicial não poderá se repetir, não é necessário ter 26 palavras completas.Este procedimento pode ser realizado com os alunos, cada um pode falar uma palavra que será colocada no jogo. Passos Desenhar as palavras escolhidas no papel sulfite; Pintar os desenhos; Escrever o nome das palavras, menos a letra inicial; Colar o papel sulfite do lado avesso do papel cartão (parte marrom); Colar o papel contact do lado do desenho; Separar as iniciais de eva, embaralhando-as. Aplicação Em grupo e individualmente os alunos podem: Contar a quantidade de cartas; Organiza-las (não é necessário a intervenção do professor nesse momento); Encontrar as letras iniciais das palavras; Verificar as letras do alfabeto que não possuem palavras no jogo; Organizar as cartas alfabeticamente. Uma outra variação do jogo elaborado por nós, é o conceito interdisciplinar, onde atrás das cartas, existe um outro jogo, onde o aluno terá de contar a quantidade de desenhos e colocar a carta correspondente. Conclusão Os jogos elaborados pelo educador, possibilitam a aprendizagem lúdica, gerando interesse do aluno pelo conteúdo, além de desenvolver outros aspectos, como a sociabilização, a reflexão individual e um aprendizado significativo.

Citação